Como factor de desarrollo. REALIDAD O UTOPÍA

En el mundo de la educación es una realidad y las posibilidades, ventajas o resultados de esta presencia ha pasado a ser una cuestión de primera necesidad, tanto así, que los gobiernos se han preocupado durante los últimos años en proveer a las instituciones con computadores de mesa, portátiles y tablets para uso de los estudiantes. Esto es una realidad palpable en las instituciones de educación media.

Las nuevas tecnologías de la información y comunicaciones, TIC, aumentaron y permutaron la dinámica de los procesos para asimilar, almacenar y conocer información que se debe transformar en conocimiento por medio de mesclar la ciencia, la tecnología y la innovación en toda la cadena de valor productiva de la sociedad.

Las tecnologías de la información y de la comunicación han encontrado su apoyo en la educación en cuanto a la infraestructura, dotación de equipos portátiles y de escritorio, conectividad de puntos, programas como Aprende Digital y Vive Digital en instituciones, para los alumnos quienes en últimas, son los más beneficiados de estas políticas de estado implementadas desde el MEN y el ministerio de las TIC, impulsando los programas de desarrollo y conectividad en el medio y así, llegar a las instituciones educativas en la mayor parte del país.

El factor de crecimiento y desarrollo de países, es la educación de calidad y donde se deben desarrollar las competencia adecuadas a cada curso, donde el docente debe de estar a la altura de su enseñanza, con competencias y utilizando las herramientas tecnológicas dentro del aula de clase.

La interacción entre los alumnos y el sector educativo debe de ser claro, competente, eficiente y sobre todo enfocado al crecimiento intelectual de los aprendientes.

La labor docente mejorada, tomando como base el desarrollo tecnológico de los países, es el motor del aprendizaje de alumnos motivados por los adelantos y uso de las TIC, fortalecer la construcción de conocimiento y permitiendo así un desarrollo social, económico y cultural, donde se evidencien cambios en el sector educativo como son el plan de estudios, el currículo, la planificación docente, el seguimiento al proceso de aprendizaje/enseñanza y la evaluación en ambos sentidos, donde se busca llegar a metas y objetivos trazados para alcanzar un impacto positivo en el crecimiento del proceso educativo.

La tecnología en la educación es un factor primordial en el desarrollo social, cultural y educativo de un país. Las políticas de estado de cada país influyen directamente en el desarrollo del proceso educativo mediante la adquisición de nuevas tecnologías y su puesta en marcha.

En muchos países, las políticas de estado se quedan cortas, no son lo suficientemente adecuadas al momento tecnológico que se vive, dando como resultado fisuras en las políticas de educación y desarrollo, disminuyendo el crecimiento, El desestímulo hacia una educación de calidad, una investigación a cuenta gotas y un progreso mínimo. En Colombia, el estímulo del estado es insuficiente, lo cual crea un débil punto de unión entre lo privado y lo educativo, lo que genera un desaceleramiento en la educación, que los proyectos se queden en eso, en proyectos, lo que hace que la educación sea de baja calidad a nivel nacional, lo hace necesario mejorar ostensiblemente las políticas de educación, los sistemas de calidad y engrandecer la investigación en las instituciones de educación media y superior.

Las TIC, no se conciben en el PEI, en el aula de clase de las instituciones educativas desde todos los puntos de vista, en la mayoría de las instituciones su inclusión no plasma las políticas institucionales sino empujes propios de los docentes.

Para que no sea una utopía se deben generar currículos que las incluyan, no solo desde las áreas de tecnología e informática, sino desde todas en general, con un enfoque constructivista, generando una posibilidad real de desarrollo del país desde los cimientos de la educación media hasta llegar a la excelencia investigativa, que es lo que desarrolla a un país dentro de un mundo educado.

La realidad nos lleva a la presencia de las TIC en el proceso de educación de los alumnos de instituciones y los resultados han pasado a ser una cuestión de primera necesidad, tanto así que los gobiernos se están preocupando en promover el uso de la tecnología en el aula de clase como factor primordial, pero se convierte en utopía cuando no se instituyen acuerdos de conectividad que certifiquen el inmejorable uso de esos recursos.

 Es un hecho que estas contrataciones con las empresas que ofrecen el servicio de conectividad se hacen por interés político y económico, no responden a las necesidades educativas de las Instituciones educativas.

Las TIC han cambiado los sistemas de comunicación, nuestras actividades diarias e incluso las formas de hacer política, pero sin una efectiva planeación indispensable por parte de los gobiernos y las sociedades, las TIC y su desarrollo no tendrá políticas coherentes que marquen su desarrollo.